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慢行在“言”“意”间：“语文性”阅读课堂的实践与思考
张云峰更新时间：2020-01-07 16:58:39
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本书稿着重阐述小学语文“工具性与人文性统一”核心理念指引下的“语文性”课堂研究成果，努力寻找语言与精神协同发展课堂的切入点，将思考融入阅读教学，结合笔者自身大量阅读课堂的教学案例，从“语文性阅读课堂”的理性思考和实践案例两方面进行阐述。
品牌：浙大出版社
上架时间：2018-04-01 00:00:00
出版社：浙江大学出版社
本书数字版权由浙大出版社提供，并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
慢行在“言”“意”间：“语文性”阅读课堂的实践与思考最新章节
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- 语用：有效语言实践活动的设计——以《小猴子下山》为例
- 唤醒“问”的意识
- 儿童视野，“语用”的生命力——以虞大明老师《麦哨》一课为例
- 想象，让学习真正发生
- 个性与蒲公英一起飞扬
- 生本课堂的“三个一”
- 从《将相和》教学谈语文合作学习
- 第五节 “语文性”阅读课堂的“生本意识”
- 直面古诗教学的三个问题——以《送元二使安西》为例
张云峰
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为国选士：老北大入学试题（1917—1948）
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求是与求实：西南财经大学年度社会实践优秀成果汇编
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儿童核心素养能力发展分龄研究（全3册）
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认知教育
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构建“三全育人”大思政格局的理论与实践
“三全育人”即全员、全过程、全方位育人。“三全育人”是对新时代下“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这一重大问题作出的科学应答。中国特色社会主义进入新时代，以习近平同志为核心的党中央围绕“三全育人”工作作出了一系列重要论述，制定印发或指导出台若干政策文件，全面启动综合改革试点工作，高校思政工作进入到了高质量发展阶段。“三全育人”在理论和实践良性互动中不断注入新内容、凸显新特色，育人目标指向德社科17.4万字 - 会员
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