三、幼儿故事与幼儿文学的关系

（一）幼儿文学与儿童文学的关系

要说幼儿故事与儿童文学的关系，得先了解幼儿文学与儿童文学的关系。

广义的儿童文学是针对成人文学而言，指以15岁以下的少年儿童为读者对象，为培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而专门创作，适合他们阅读、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。狭义的儿童文学专指为6～12岁儿童服务的文学。

年龄特征既是儿童文学与成人文学的区别，也是儿童文学内部产生分化的主要原因。心理学上根据儿童不同的生理和心理特点将其划分为婴儿、幼儿、儿童和少年等不同阶段，儿童文学内部也因此由低到高分为幼儿文学（0～6岁）、儿童文学（6～12岁）和少年文学（12～15岁）三个层次。所以上述广义儿童文学的定义是涵盖了这三个层次的文学，而狭义的儿童文学只具体指其中的第二个层次的文学。但一般“儿童文学”的概念基本都是在广义的层次上应用，可见，幼儿文学是广义儿童文学的一个分支，是其中的一个组成部分，其读者对象是0～6岁的幼儿，是为促进他们健康成长而创作或改编的、适应其审美需求的文学。

（二）幼儿故事与幼儿文学的关系

幼儿文学作品的内容是通过不同的文体表现出来的，幼儿文学的文体样式（即体裁）主要包括以下几种：

唱诵类：儿歌、幼儿诗；

讲述类：幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺、寓言；

综合类：图画故事、卡通、儿童戏剧。

从幼儿文学体裁的分类上看，幼儿故事是幼儿文学的体裁之一，是与儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、图画故事等体裁并列的一种文学样式。幼儿故事为了与其他文学样式加以区分，更多强调的是讲述类、叙事性、非幻想体的生活故事，但是本书所说的“幼儿故事”不仅仅囿于这一狭义的层次，还建立在更广义的层次上，这是由幼儿文学文体的特殊性决定的。

幼儿文学和儿童文学一样，作为文学中的一类，在文体特征方面，既与一般文学相一致，同时也有其自身的特殊性。幼儿文学文体相对于成人文学来说更加丰富，除具有相对应于文体的“四分法”中的四种文体——幼儿诗（对应成人诗）、幼儿散文（对应成人散文）、幼儿故事（对应小说）、儿童戏剧（对应成人戏剧），还有儿歌、童话、寓言、科学文艺等几种文体。而且幼儿文学的某些文体还具有相互渗透、重叠的性质，使文体之间的区分并不十分明确，如童话诗既可以作为诗，也可以作为童话；幼儿散文诗既是散文，也是诗；儿童戏剧中有童话剧，而童话剧也可看作童话。同时，幼儿文学同类文体中，相互融合的情形也很常见，如有的幼儿诗吸取了传统民间的儿歌特征，有的幼儿故事采用了童话的表现方法等，所以它们的文体很难“一刀切”。

本书的“幼儿故事”概念不仅指幼儿文学中与儿歌、幼儿诗、幼儿童话、寓言、图画故事等体裁并列的一种文学样式（因为这个狭义的“幼儿故事”对于今后幼儿教师的故事创作和教育实践指导未免狭窄，有所局限），而且还建立在一个广义的基础上，即只要是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，侧重于事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，适合幼儿听、赏、讲述、甚至表演的文学样式都称为幼儿故事。