第41章

就在汉朝文化教育事业蒸蒸日上之时，边境传来急报，匈奴再度集结大军，蠢蠢欲动。以往汉朝凭借军事力量与和亲政策勉强维持着边境和平，可此次匈奴来势汹汹，意图打破现有局势。

朝堂之上，大臣们议论纷纷，主战派与主和派各执一词。主战派认为应当出兵反击，彰显大汉威严；主和派则担忧连年征战损耗国力，影响文化教育事业发展。三少陷入沉思，深知这一战若处理不当，之前为文化传承与教育普及付出的心血可能付诸东流。

匈奴方面，其单于在营帐中与谋士谋划，得知汉朝如今大力发展文化教育，军队训练有所懈怠，认为有机可乘。他们计划先突袭汉朝边境的几座小城，掠夺财物与人口，打击汉朝的经济与民心，再逐步深入。很快，匈奴骑兵如潮水般进犯，边境小城瞬间陷入战火，百姓流离失所，许多正在上课的学堂被摧毁，师生伤亡惨重。

消息传回长安，三少怒不可遏。他意识到，唯有先解决外患，才能继续安心发展文化教育。于是，三少一方面紧急调遣卫青、霍去病等名将整军备战，挑选精锐士兵，日夜操练；另一方面，下令将部分太学学生编入后勤队伍，利用他们所学的算术、天文知识协助军队制定战略、筹备物资。同时，三少号召全国百姓同仇敌忾，有钱出钱，有力出力，共同抵御外敌。

而在文化领域，原本为文化传承而收集的古籍中，三少命人着重研究前人抵御外敌的策略与智慧，将相关内容整理成册，发放给将领与士兵。文人墨客们也纷纷拿起笔，创作鼓舞士气的诗词文章，在民间广为流传，激发了百姓的爱国热情。

然而，匈奴此次还联合了周边几个小部落，兵力远超汉朝预估。战场上，匈奴军队采用游击战术，飘忽不定，给汉军的围剿带来极大困难。而且，匈奴深知汉朝重视文化教育设施，专挑学堂、藏书楼等目标进行破坏，试图从根本上摧毁汉朝的文化根基，一场关乎汉朝生死存亡与文化传承的严峻考验摆在了三少和整个大汉王朝面前。