身份历险：解读《哈克贝利·费恩历险记》的成长主题

陈文斌[1]

（四川大学文学与新闻学院，成都，610064）

摘要：本文从三个角度解读《哈克贝利·费恩历险记》中的身份问题。哈克通过伪造死亡逃离原有身份，成长历险过程中不断游移身份。国王和公爵通过伪装身份获取现实利益，但哈克却从中习得了社会化过程中身份伪装的手段，同时又保留了善良的本性。在与杰姆的共同游历中，作为引路人的杰姆不断影响哈克对于种族身份的认知，最终使得哈克摆脱社会成规的束缚，洞悉了人性的美好。这三个角度解读了哈克成长过程中对于身份的多方面理解，最终走向成熟。

关键词：《哈克贝利·费恩历险记》；身份；种族；成长小说

从体裁和主题看，《哈克贝利·费恩历险记》体现了多类小说的传统。以第一人称叙述，哈克的流浪经历贯穿了整部小说，“小说的空间，因主人公足迹所到之处很多，都依靠主人公这条线索串联起来”[2]。这部分符合了流浪汉小说的特质。再者，小说开篇的通告：“本作者奉兵工署长G.G.指示，特发布如下命令：如有人企图从本书记叙中发现写作动机，将对之提起公诉；如有人企图从中发现道德寓意，将处以流刑；如有人企图从中发现情节结构，将予以枪决。”这一游戏性的文字又具有先锋小说的特征。更为重要的是，整个漫游经历促成了哈克的成长，这同时又接续了德国修养小说的传统。

“修养小说（Bildungsroman）是德语文学中的一种特殊小说类型”，[3]国内学术界对于Bildungsroman的翻译有“修养小说”“成长小说”“教育小说”“成长发展小说”“成长教育小说”等，这种翻译的不统一实质上是因为Bildungsroman这个概念本身的多义性，很难用一个确定的中文词语涵盖其中所蕴含的全部内涵。从词源上追溯，Bildungsroman是由Bildung和Roman两个词复合而成，Bildung一词“含有人格塑造、成长发展和教育的思想，任何单独的翻译和释义都不免偏于一隅”。[4]在英文和法文的释义中也同样存在着多个解释的现象，如英美文献中就有“education novel”、“adolescent novel”或“novel of formation”等多个译法。

在中文语境下，“成长小说”的译法更为通行。作为主人公的哈克是一个未成年人，在远离家庭，与外界接触的过程中，哈克经受了象征意义上的成人仪式，整个历险就是主体成长发展的过程，在不同的事件中经受磨难，在死亡与复生的受难象征中获得了对于世界与自我的新认知。